Después
de 17 años trabajando como profesor, me he dado cuenta de que poner los alumnos mirando a la pizarra, todos sentados en filas separadas y en
silencio, no es la mejor forma de llegar hasta ellos. Entre otras cosas
porque gastaba mucho tiempo explicando el tema y no me daba tiempo a
resolver todas las dudas que tenían. Así que tras asistir a cursos,
conocer a gente con las mismas inquietudes y leer mucho por las redes
sociales, decidí trasladar todas las explicaciones y tareas más
mecánicas a casa a través de vídeos de YouTube grabados, con el fin de
aprovechar la clase para actividades más creativas y activas.
Así, el 30 de diciembre de 2014 publiqué mi primer vídeo en YouTube como gancho para que entraran en mi canal, denominado Miguemáticas y,
a partir de ahí, fui subiendo diversos vídeos basados en Matemáticas
—los cuales se pueden consultar ordenados por temas y cursos en mi blog—.Desde mis comienzos como profesor he ido creando mi propio material con el propósito de adaptarme al ritmo de aprendizaje de cada alumno. Este material consiste en un ‘cuadernillo’ que permite estudiar la teoría y realizar actividades por sesiones. Incluye códigos QR vinculados a explicaciones sobre los conceptos más importantes del tema. Los alumnos acceden con su dispositivo móvil o tableta y completan el formulario de Google que, posteriormente, recibo en mi correo, sabiendo la hora de realización, las respuestas correctas e incorrectas y, sobre todo, las dudas que tienen. Además, estoy en contacto en tiempo real con mis alumnos y sus familias a través de Remind. Todas estas herramientas me permiten trabajar de forma colaborativa, gamificar el aula, aprender el buen uso de los móviles como herramientas para la clase, etcétera.
¿Cuáles han sido los resultados?
Los
resultados han mejorado con respecto a los cursos anteriores. La
evaluación anónima que realizan al final de curso me confirma que el
77,8% reconoce que los vídeos les han ayudado a obtener mejores
resultados en la asignatura. Del mismo modo, el 75,6% de los alumnos
prefieren trabajar las tareas en clase. Además, al pedirles la
valoración con una nota global media de la asignatura, el resultado ha
sido un 8, con lo que mi satisfacción ha sido grande pues no es
precisamente una asignatura muy querida.The post Aprender Matemáticas en Secundaria con Flipped Classroom appeared first on Educación 3.0.
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