Los cuatrocientos golpes (François Truffaut, 1959)
Siempre he sentido predilección por los
“malos alumnos”. Algunos eran mucho más creativos e inteligentes que sus
compañeros, con notas más brillantes y actitudes más previsibles.
Conservo un recuerdo particularmente afectuoso de Damián. Era un chico
delgado, más bien bajito, con el pelo rizado y un corrector dental. Se
pasaba las clases escribiendo cuentos, que ilustraba con unos dibujos
originales y creativos. No le preocupaba suspender. Era educado y
respetuoso, pero se aburría y prefería dar rienda suelta a su
imaginación. Sus relatos reflejaban sus lecturas: Poe, Tolkien,
Lovecraft. Hablar con él resultaba agradable, pues era apasionado,
reflexivo y soñador. Vivía en un mundo diferente al de los demás. Sus
compañeros le consideraban un bicho raro y le hacían el vacío. Suspendía
cinco o seis materias cada trimestre, pero aprobaba las recuperaciones
y, a duras penas, pasaba de curso. Los profesores lamentaban su escasa
motivación. Le consideraban un vago y un irresponsable. Por supuesto,
ninguno se planteaba que el problema no era Damián, sino el sistema
educativo, cuyo objetivo real no es enseñar, sino vigilar, clasificar y
castigar. Pienso que los alumnos como Damián inspiran miedo, pues rompen
o cuestionan el discurso de la enseñanza tradicional. Son chicos con
inquietudes, con un temperamento artístico y una curiosidad inagotable.
No se adaptan a la rutina de escuchar pasivamente, memorizar y aprobar
mediante exámenes que sólo miden el grado de adaptación al sistema.
Muchos escritores han sido pésimos estudiantes. En
Memorias de un loco,
Gustave Flaubert escribe: “Llevado a un colegio desde la edad de diez
años, pronto fui ofendido en todas mis inclinaciones: en clase, por mis
ideas; en el recreo, por mi tendencia a una recelosa soledad. Viví solo y
aburrido, atormentado por mis maestros y escarnecido por mis
compañeros. Tenía un carácter mordaz e independiente y mi cínica ironía
no perdonaba ni los caprichos de uno solo ni el despotismo de todos”.
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