CONVOCATORIA REGIONAL DE CURSOS DE TELEFORMACIÓN VINCULADOS A PLANES Y PROGRAMAS 2014-15

La Consejería de Educación, Cultura y Deporte, dentro de su Plan de Formación del Profesorado va a ofertar varios cursos vinculados a Planes y Programas Educativos, en la modalidad de teleformación, de acuerdo con las INSTRUCCIONES DE 2 DE SEPTIEMBRE DE 2014 DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO PARA EL RECONOCIMIENTO Y LA FORMACIÓN VINCULADA A LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS A LOS QUE HACEN REFERENCIA LAS INSTRUCCIONES DE 30 DE JUNIO DE 2014 DE LA SECRETARIA GENERAL DE EDUCACIÓN SOBRE PROGRAMAS EDUCATIVOS.

Los cursos son los siguientes:

• Bibliotecas Escolares
  1. LA BIBLIOTECA ESCOLAR COMO CENTRO DE RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (40 horas de formación).
  2. PROGRAMAS Y ACCIONES PARA LA EDUCACIÓN EN EL USO DE LA INFORMACIÓN Y DE LOS RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE ARTICULADOS DESDE LA BIBLIOTECA ESCOLAR (40 horas de formación).
  3. SELECCIÓN DE RECURSOS DIGITALES Y UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS DE LA WEB SOCIAL PARA LA BIBLIOTECA ESCOLAR (40 horas de formación).

• Ámbito Lingüístico:
  4. CLÁSICOS ESCOLARES (30 horas de formación).
  5. COMUNICACCIÓN (30 horas de formación).
  6. CREATIVIDAD LITERARIA (30 horas de formación).
  7. FAMILIAS LECTORAS (30 horas de formación).

• Ámbito de Educación Económica y Financiera y Cultura Emprendedora:
  8. ENSEÑAR A EMPRENDER: SALVANDO ESTEREOTIPOS (40 horas de formación).
  9. EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA (30 horas de formación).

Las condiciones de la oferta son las siguientes:

• Plazo de inscripción: Del 16 de diciembre de 2014 al 8 de enero de 2015 (las solicitudes se cerrarán a las 14 horas). Los cursos cuyas solicitudes sobrepasen el número de plazas ofertadas podrán cerrar su admisión antes del día 8.
• Publicación de listas provisionales de admisión en los cursos: 9 de enero de 2015.
• Plazo de reclamaciones: del 10 al 13 de enero de 2015, a través del correo electrónico aulaformacionprofesorado.ced@juntadeandalucia.es
• Publicación de listas definitivas de admisión en los cursos: 15 de enero de 2015.
• Fecha de comienzo: Los cursos se iniciarán el 19 de enero de 2015. La fecha de finalización estará en función de la duración de cada curso.
• Destinatarios:
• Profesorado responsable y miembro de los Equipos de Apoyo de las Bibliotecas Escolares.
• Profesorado coordinador y participante de los programas del ámbito lingüístico y del ámbito de Educación Económica y Financiera y Cultura Emprendedora perteneciente a centros docentes andaluces no universitarios sostenidos con fondos públicos.
• Resto del profesorado.
• Modalidad y lugar de realización: Los cursos se realizarán en la modalidad de teleformación, en el Aula Virtual de Formación del Profesorado de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte. Una vez realizada la adjudicación de las solicitudes, los cursos serán gestionados por los Centros del Profesorado y aparecerá, a partir de ese momento, en la ficha del curso en Séneca el CEP correspondiente.
• Duración: Los cursos tendrán una duración variable según la temática (entre 30 y 40 horas de formación).
• Procedimiento de solicitud: La inscripción en los cursos se realiza mediante Séneca y se debe acceder a través de la Consulta de Actividades Formativas. Las personas destinatarias podrán solicitar hasta 3 cursos simultáneamente, debiendo indicarse el orden de preferencia en el apartado correspondiente de la petición, incluso si solicita un solo curso. Solo se adjudicará un curso por cada solicitante.
• Criterios de adjudicación: Los cursos se adjudicarán por estricto orden de entrada de las solicitudes en Séneca, atendiendo a los siguientes criterios de prioridad:
• Cursos de BIBLIOTECAS ESCOLARES:

1º: Profesorado responsable de Bibliotecas Escolares.

2º: Profesorado miembro de los Equipos de Apoyo de las Bibliotecas Escolares.

3º: Resto del profesorado.

• Cursos del ÁMBITO LINGÜÍSTICO:

1º: Coordinadores y coordinadoras de programas educativos del Ámbito Lingüístico.

2º: Profesorado participante en programas educativos del Ámbito Lingüístico.

3º: Resto del profesorado.

• Curso ENSEÑAR A EMPRENDER: SALVANDO ESTEREOTIPOS:

1º. Tendrá prioridad en la inscripción el profesorado que haya participado o vaya a participar en algún programa educativo de fomento de la cultura emprendedora.

• Curso EDUCACIÓN ECONÓMICA Y FINANCIERA:

1º: Coordinadores y coordinadoras de programas educativos del Ámbito de Educación Económica y Financiera y Cultura Emprendedora.

2º: Profesorado participante en programas educativos del Ámbito de Educación Económica y Financiera y Cultura Emprendedora.

3º: Resto del profesorado.

• Para obtener más información o resolver incidencias sobre el proceso de solicitud debe dirigirse al correo electrónico aulaformacionprofesorado.ced@juntadeandalucia.es, o al CEP de su zona de actuación. También puede seguirnos en las redes sociales: Facebook, Twitter (@avfp_andalucia), y Google+.

¿Es el esfuerzo un valor “de derechas”?

¿Es el esfuerzo un valor “de derechas”?

Por Jose Antonio Marina

El pasado martes publiqué en EL CONFIDENCIAL un artículo sobre la “cultura del esfuerzo”, que provocó una nutrida correspondencia y un vivo debate entre público muy heterogéneo, prueba de que es un asunto que interesa y sobre el que hay algunas confusiones. Hace un par de años hubo en EEUU una gran polémica por un libro titulado BattleHymn of Tiger Mother, escrito por AmyChua, una americana de origen chino, en el que contaba el modo “chino” como había educado a sus hijas. Pensaba que la obsesiva preocupación americana por el bienestar del niño perjudicaba su educación y, por lo tanto, suponía un daño para él. El libro era excesivo, y el comportamiento materno era de una rigidez difícilmente soportable, pero planteó un interesante debate, que sería provechoso repetir en España.
A continuación, transcribo mi articulo porque me gustaría conocer también vuestra opinión.

Lee el resto del artículo. 

"Jungle Adventure"

"Jungle Adventure" 

 

"Jungle Adventure", es un juego de la Junta de Castilla y León, que se subtitula el gran juego de repaso de Secundaria. En él, en un tablero tipo oca, se suceden las tiradas de un dado con casillas que contienen cuestiones de inglés, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, lengua y literatura. Se ha de vencer al Gran Ídolo consiguiendo todas las estrellas y así abrir la estatua del centro del tablero.

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"Conociendo el ángulo"

"Conociendo el ángulo" 

 

"Conociendo el ángulo" es una imagen interactiva, de Abel Esteban Ortega Luna, que contiene en sí enlaces a vídeos, imágenes, textos y actividades tratando el tema de los ángulos de forma integral.

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"El acertijo de Einstein"

"El acertijo de Einstein"

"El acertijo de Einstein" es un juego de lógica en forma de acertijo. Resuélvelo.

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50 de las mejores herramientas gratuitas y online para profesores

50 de las mejores herramientas gratuitas y online para profesores

Nueva recopilación de herramientas gratuitas y online para profesores. Aunque el listado es de enero del 2014 todas están vigentes y destacan por su gran facilidad para poder aplicarlas a nuestras ...

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Bases del tercer concurso andaluz de videocreación educativa

Bases del tercer concurso andaluz de videocreación educativa

BASES DEL TERCER CONCURSO ANDALUZ DE VIDEOCREACIÓN EDUCATIVA

1. Convocatoria

La Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte de Málaga, con la colaboración de Unicaja Obra Social, convoca la tercera edición del concurso de videocreación digital educativa.

2. Tema

El tema del concurso es “Creatividad y Valores en la Educación”. Con este se pretende destacar la importancia de la creatividad en el proceso educativo, favorecer la elaboración y utilización de recursos innovadores en las aulas y relacionarlos con la educación en valores.
Se pueden presentar al concurso obras de cualquier género audiovisual: informativo, dramatización, videoclip, etc.
Se valorará especialmente la incorporación del plurilingüismo en la realización de los vídeos en cualquier categoría. Si bien, se ha diseñado una categoría específica para el fomento del aprendizaje de los idiomas.
Estas obras podrán realizarse exclusivamente en español o bien combinando el español con inglés o francés. Se pretende que los alumnos realicen una combinación didáctica de estos idiomas según considere el participante.

3. Participación

Podrá participar el alumnado, profesorado y familias del alumnado de los centros docentes de enseñanzas no universitarias de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
Para participar será imprescindible rellenar un formulario disponible en la dirección www.andaluciacreativa.com. En dicho formulario se debe adjuntar un enlace al vídeo, subido necesariamente a cualquiera de las plataformas audiovisuales más importantes de Internet (youtube, vimeo …) con la máxima calidad posible.
Aunque no es un requisito imprescindible, se recomienda que la duración del video no sea inferior a un minuto ni superior a cinco (para su emisión es mejor que la duración no sea superior a 3 minutos).
El participante en el concurso manifiesta y garantiza que es el autor del video que presente a concurso, y que es el titular de los derechos de autor del mismo.
El concursante acepta que en caso de ser seleccionado su vídeo pueda ser emitido en programas de contenido educativo. Esta emisión respetará tanto el contenido y la duración del vídeo, como la cita a sus autores y a la procedencia del concurso.
En caso de participar, pero no querer que el vídeo sea emitido, deberá especificarse en el formulario de matriculación o comunicarlo posteriormente por escrito a la organización.
Se podrán difundir los trabajos a través del hashtag #concursovideocreacion

4. Plazo de presentación

Los trabajos se podrán presentar hasta el 18 de enero de 2015 inclusive.

5. Jurado

Estará constituido por personal de la Delegación Territorial de Educación, Cultura y Deporte de Málaga, así como por expertos en vídeo, y profesionales de la educación.
El jurado, que será nombrado al efecto, actuará colegiadamente y tomará los acuerdos por mayoría de votos. Su decisión será inapelable. Se valorará la originalidad, la creatividad, la adecuación del vídeo al tema del concurso, su difusión (visitas, enlaces, comentarios, referencias en redes sociales…) y la calidad técnica del mismo, aunque esta última no será un factor determinante.

6. Categorías

Se diferenciarán las siguientes categorías:
Categoría A: Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria
Categoría B: Bachilleratos, Ciclos Formativos y otras enseñanzas
Categoría C: Premio especial destinado a familias, AMPAs…
Categoría D: Plurilingüismo
Categoría E: Valores

7. Premios

Se hará entrega de los siguientes premios según las categorías:
En las categorías A y B los premios serán los siguientes:
-Primer premio: Ipad
-Segundo premio: Cámara de vídeo
-Tercer premio: Cámara de fotos
En las categorías C, D y E habrá un premio único consistente en un Ipad.
Premio especial del Jurado:
-Un viaje para el mejor vídeo de creación colectiva y un Ipad para el profesor o profesora.
Se podrán establecer menciones especiales a juicio del jurado con premios que la organización estime oportunos. Asimismo, podrá declarar alguna categoría desierta en caso de no recibir propuestas o que las mismas no tengan la suficiente calidad.
La Consejería de Educación, Cultura y Deporte se reserva todos los derechos de propiedad y uso de los vídeos, que podrán ser emitidos en programas de contenido educativo, así como la posibilidad de darles difusión por cualquier medio.

8. Notas Finales

Estas bases pueden ser modificadas por razones organizativas.
El premio será entregado a la persona que figure como autora del vídeo en un acto que se organizará al efecto, al cual serán citados previamente. La asistencia a dicho acto será imprescindible para recibir el premio.
La organización podrá solicitar a las personas autoras de los vídeos ganadores su envío en alta calidad para su posible emisión en programas educativos de TV.
La participación en el presente concurso implica la íntegra aceptación de lo recogido en las presentes bases.
Para cualquier consulta: educacion.dpma@gmail.com / 951-03-82-43.

Descubre tu Lugar en el Mundo. Un cortometraje para reflexionar sobre tu futuro

Descubre tu Lugar en el Mundo. Un cortometraje para reflexionar sobre tu futuro

Descubre tu Lugar en el Mundo ¿Sabes qué vas a hacer el resto de tu vida? 

Un cortometraje para reflexionar sobre tu futuro.

Jaime, ha de tomar una importante decisión que afectará el resto de su vida, lo que le conduce a una amistad con un misterioso personaje.

Más.

LA CURIOSIDAD MATÓ AL ABURRIMIENTO 

 

Clase de Ciencias. Tema: los astros. Objetivo didáctico: conocer e identificar las fases lunares.
Escenario 1.
La profesora pide a los alumnos que localicen el tema en el libro de ciencias. Lo leen y pone en la pantalla o en la pizarra un gráfico o imagen con las fases lunares. Explica por qué se producen y enumera las distintas fases mostrándolas con una imagen. Los alumnos hacen los ejercicios correspondientes en su cuaderno.
Escenario 2.
La profesora pone un video, donde se aprecian, secuenciadas, las distintas fases lunares. A continuación hace la siguiente pregunta: “¿Por qué no vemos a la luna siempre del mismo modo?” Los alumnos comienzan a dar sus respuestas, unas más acertadas que otras, pero sin criticar ninguna sigue haciendo más preguntas, guíandoles hasta que llegan por ellos mismos a la explicación correcta.
Hay una clara diferencia entre estas dos situaciones: una promoverá la curiosidad de los niños, la otra, muy poco.

¿QUÉ ES LA CURIOSIDAD Y CÓMO FUNCIONA?

“La curiosidad surge cuando la atención se enfoca a un vacío de información en el propio conocimiento. Estos vacíos producen la sensación de privación, que llamamos curiosidad. El individuo curioso está motivado para obtener la información que le falta, o para reducir o eliminar la sensación de privación.”
George Loewenstein (The Psychology of Curiosity, 1994)
Para este psicólogo, que fue uno de los primeros en estudiar la curiosidad, ésta no es sólo un estado de ánimo, sino una emoción, un poderoso sentimiento que nos empuja “más allá”, a buscar el conocimiento que nos falta.
Para Francisco Mora, “La curiosidad, lo que es diferente y sobresale en el entorno, enciende la emoción.Y con ella, con la emoción, se abren las ventanas de la atención, foco necesario para la creación de conocimiento.”
No hay muchos estudios neurológicos acerca de la curiosidad, pero conocer qué factores la estimulan a nivel cerebral podría ayudarnos para provocarla en aquellas personas menos “curiosas”.

Lo que sí que se ha descubierto es que la química de nuestro cerebro cambia cuando sentimos curiosidad por algo, y estos cambios neuroquímicos nos ayudan a aprender y retener mejor la información.

Más.

Últimas actividades publicadas CEP Córdoba

Este es el listado con las novedades publicadas la última semana.

• Clic sobre el código: : descarga de diptíco
• Clic sobre el titulo: acceso a la actividad en séneca. Desde esta pantalla podrá inscribirse en la actividad
• Clic sobre la fecha de fin de solicitudes: acceso al listado de solicitudes de la actividad

Ámbito	Código	Título	Fin solicitudes	Inicio	Fin
Provincial	151408PR049	ABIES BÁSICO II	Lun, 12/01/2015 - 12:00	14/01/2015	04/02/2015
Regional	152319GE033	APROVECHAMIENTO, CONSERVACIÓN DEL MEDIO NATURAL. CAPTURA, MANEJO Y TRANSPORTE DE ESPECIES CINEGÉTICAS	Jue, 08/01/2015 - 12:00	30/01/2015	07/03/2015
Provincial	151410PR001	ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN GRIEGO MODERNO PARA LA ENSEÑANZA DEL GRIEGO CLÁSICO	Lun, 12/01/2015 - 12:00	13/01/2015	10/02/2015
CEP	151408GE007	METODOLOGÍA ABN DE LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL	Jue, 08/01/2015 - 12:00	13/01/2015	20/01/2015

Tom Hodgkinson: 12 frases para docentes ávidos de libertad

Tom Hodgkinson: 12 frases para docentes ávidos de libertad

Tom Hodgkinson. Pero, ¿quién es Tom Hodgkisnson? Pues de un tiempo a esta parte se ha convertido en uno de mis escritores preferidos. ¿Por qué? Pues porque Tom Hodgkison ha tenido la valentía de decir y de escribir aquello has pensado en multitud de ocasiones y no te has atrevido a decir en voz alta. Tom […]
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CONVOCATORIA: BUENAS PRÁCTICAS PARA ELINET

CONVOCATORIA: BUENAS PRÁCTICAS PARA ELINET

ELINET (European Literacy Policy Network), proyecto europeo para el estudio de la situación de las alfabetizaciones múltiples en Europa, hace un llamamiento para la recopilación de ejemplos de buenas prácticas (BBPP) relativas a aspectos muy variados de las alfabetizaciones. Con carácter general, las BBPP deberán perseguir crear un entorno favorable para la alfabetización, mejorar la calidad de la enseñanza o aumentar la participación, la inclusión y la equidad. Y pueden estar dirigidas a niños, jóvenes, adultos, a toda la población o a colectivos específicos. En la convocatoria se precisan más los ámbitos afectados .
Se admiten proyectos puntuales, programas a más largo plazo, políticas llevadas a cabo por organismos estatales, centros escolares, ONGs y otras entidades.

http://blog.educalab.es/cniie/2014/12/10/convocatoria-buenas-practicas-para-elinet/

Plazo abierto formación en red para profesorado

Plazo abierto formación en red para profesorado 

 

El B.O.E. ha publicado la Resolución de 18 de noviembre de 2014, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan plazas para la realización de cursos de formación en red para la formación permanente del profesorado que ejerce en niveles anteriores al universitario.

Los cursos se impartirán íntegramente en línea en el espacio de formación en red del INTEF http://formacion.educalab.es). 

Los nombres de los cursos, su duración en horas y el número de plazas ofrecido para cada uno figuran en el Anexo I. Los cursos 1 a 22 se imparten en la primera edición, mientras que los cursos 1 a 27 se impartirán en la segunda edición.

Solicitud:  Se realizará mediante el formulario electrónico disponible por internet en la dirección https://sede.educacion.gob.es/, sección «Trámites y Servicios». Cada solicitante sólo podrá solicitar un curso en cada una de las dos ediciones. En enero podrá solicitar un curso de la primera edición y en mayo podrá solicitar un curso de la segunda edición. Una vez cumplimentada la solicitud, y adjuntada la documentación preceptiva (y la opcional, en su caso) el solicitante deberá confirmar su solicitud. Para que una solicitud sea considerada como válida es necesario que la solicitud esté confirmada y firmada.

Las solicitudes presentadas válidamente dispondrán de un resguardo electrónico justificante de la solicitud, que deberá ser conservado por el solicitante para acreditar, en caso de que resulte necesario, la presentación de su solicitud en el plazo y forma establecidos.

Plazo de presentación: El primer plazo de presentación de solicitudes y documentación acreditativa será de quince días naturales y comenzará el 15 de enero de 2015. En él se podrá solicitar únicamente uno de los cursos de la primera edición.

El segundo plazo de presentación de solicitudes y documentación acreditativa será también de quince días naturales y comenzará el 15 de mayo de 2015. En él se podrá solicitar únicamente uno de los cursos de la segunda edición.

La información sobre esta convocatoria se encontrará a disposición de los interesados en la sede electrónica ubicada en https://sede.educacion.gob.es y en las direcciones  http://www.mecd.gob.es/portada-mecd/ yhttp://blog.educalab.es/intef/

Videojuego gratuito para la prevención de drogodependencias

www.aislados.es es una aventura gráfica desarrollada por la Asociación SIAD y financiada por el Plan Nacional sobre Drogas.

Se trata de un videojuego online gratuito, dirigido a adolescentes, que sirve como plataforma para el desarrollo de habilidades sociales, emocionales y cognitivas.
Los chavales tendrán que registrarse y jugar, poniéndose en la piel de su personaje (basado en su propia persona) durante el desarrollo de una misteriosa aventura. Se marchan de viaje de fin de curso y en el barco van ocurriendo una serie de cosas que tendrán que resolver o solucionar. La cosa se va complicando y acaban naufragando, llegando a una isla aparentemente desierta…. Pueden jugar en su casa o en el aula de informática del Centro Educativo, compartiendo experiencias y cooperando.


El jugador debe ir explorando los diferentes escenarios, buscando elementos interactivos, en los que tendrá que resolver pruebas, eventos, arboles decisionales y minijuegos. De ésta manera se les va introduciendo en algunos contenidos en los que, posteriormente, los educadores profundizarán en el aula, siguiendo una guía didáctica que se puede descargar de manera gratuita.

En la zona para Educadores, los profes podemos obtener un feedback sobre el rastro que han dejado los alumnos, que nos servirá para saber qué bloque de contenidos (asertividad, toma de decisiones, autoestima y relaciones interpersonales) deben ser prioritarios en cada grupo.

En definitiva, un material innovador, muy dinámico y lúdico que hará las delicias de los adolescentes y que abre nuevos caminos para el trabajo y desarrollo de Habilidades personales como factores de protección en los jóvenes.

La metodología empleada ha sido considerada como programa de referencia en la base de datos EDDRA del Observatorio Europeo de Drogodependencias y Toxicomanías. Además acaba de recibir el premio al mejor videojuego de salud del año 2014 en el prestigioso festival fun and serious games, celebrado en Bilbao.

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Cinco iniciativas para convertir a tus alumnos en protagonistas de su propio aprendizaje

Los últimos estudios sobre el mundo de la educación avanzan que en los próximos años las aulas serán más abiertas, creativas y diversas. El informe Perspectivas 2014: Tecnología y pedagogía en las aulas, por ejemplo, documenta que gracias a los dispositivos y servicios digitales, se irán introduciendo en las clases metodologías que permitan un aprendizaje más práctico y menos teórico, más basado en desarrollar las capacidades de los alumnos, y menos centrado en el contenido. En definitiva, los alumnos se convertirán en protagonistas de su propio aprendizaje. Te damos cinco ideas para innovar en el aula e implicar a los estudiantes en la construcción de su conocimiento.
CINCO IDEAS PARA QUE TUS ALUMNOS CONSTRUYAN SU CONOCIMIENTO
Convertir a los alumnos en protagonistas de su propio aprendizaje significa darles la oportunidad de construir su propio conocimiento; hacer de su aprendizaje un aprendizaje significativo, donde los conocimientos y capacidades adquiridos les sirvan para entender y desenvolverse en el mundo real. Te damos cinco ideas para empujar a tus alumnos a esta emocionante aventura, la aventura de aprender:

Más.

‘Guía gratuita sobre la innovación en la enseñanza’

La Universidad Internacional de Valencia (VIU) ha editado la guía gratuita ‘Innovación en la enseñanza’, un eBook que nos descubre los principales recursos on line gratuitos para profesores y formadores y, además, ahonda en los enfoques innovadores y cambios de modelos y políticas de aprendizaje.
Su autora es María Eulalia Torras, profesora doctora de la VIU, y en ella ofrece una visión general e íntegra del significado de la innovación en la enseñanza, prestando especial atención al papel que desempeñan las nuevas tecnologías. Esta guía está formada por 13 páginas y cuatro grandes apartados. El primero recoge los aspectos clave del cambio para la innovación y, en este sentido, su autora señala que “los centros educativos no pueden perder la estela de la innovación tecnológica” y necesitan utilizar nuevos medios como canal de aprendizaje. A continuación, se tratan algunos de los principales recursos en abierto para la enseñanza como Educaplay, Moodle, Gliffy, Pipoclub y Powtoon: se incluye una descripción de cada uno de ellos, utilidad, ventajas…
El tercer bloque trata los cambios en las políticas y modelos educativos.  “Los modelos organizativos y las políticas de gestión actuales se encuentran ante un reto de gran envergadura, que obliga a la adopción de importantes cambios y modificaciones de carácter estructural”, explica Torras. Dentro de este contexto, han surgido nuevos modelos como el retorno de la inversión (ROI) que, aplicado a un centro educativo, permitiría conocer por ejemplo si un profesor nativo para las clases de inglés ayuda a mejorar el nivel oral de los estudiantes, tanto de manera individual como en grupo. Otro de los modelos a destacar es Learning by Doing, enfocado al aumento de la productividad.

Más.

‘Personas que piensan en personas’, el concurso educativo de LA ONCE

Arranca una nueva edición del veterano concurso escolar organizado por LA ONCE y su Fundación, que trata de sensibilizar a las nuevas generaciones en la discapacidad; de ahí que fomente valores como la solidaridad y el trabajo en equipo con el objetivo de conseguir una sociedad más justa e inclusiva. El lema de esta 31 edición es ‘Personas que piensan en personas. ONCE: otra forma de hacer’ y se centra en la Economía Social, un modelo empresarial y de emprendimiento basado en la democracia, la equidad y la participación.
Se han establecido cinco categorías, según los distintos niveles educativos (la participación es por aula completa con su respectivo docente):

• Categoría A: 3º y 4º de Primaria
• Categoría B: 5 y 6º de Primaria
• Categoría C: 1º, 2º, 3º y 4º de ESO
• Categoría D: Educación Especial
• Categoría E: FP y Bachillerato

Más.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN GRIEGO MODERNO PARA LA ENSEÑANZA DEL GRIEGO CLÁSICO

Abierto  el  plazo  de  inscripción  en el curso  "ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS EN GRIEGO MODERNO PARA LA ENSEÑANZA DEL GRIEGO CLÁSICO", que se celebrará del 13  de enero al 10 de febrero de 2015 de 17:00 a 20:00 horas en el CEP Priego-Montilla, en la sede de Montilla, c/ Luis Braille, 17. La inscripción se realiza a través de SÉNECA.

Para acceder a la inscripción en Séneca pincha aquí

Para más información consultar archivo adjunto

Archivo adjunto:

151410PR001_-_GRIEGO.pdf

Erradicar los estereotipos sexistas en los medios, el camino para prevenir la violencia de género

Erradicar los estereotipos sexistas en los medios, el camino para prevenir la violencia de género 

 

España es el único país de la cuenca mediterránea que analiza el tratamiento informativo que los medios otorgan a la violencia de género, según ha podido constatar recientemente el Consejo Audiovisual de Andalucía durante una reunión de la red de autoridades reguladoras del audiovisual del Mediterráneo (RIMR).

Una autoevaluación que, sin duda, se enmarca en la implicación institucional y social que en la última década ha liderado nuestro país en el combate de esta lacra que cada año mata a muchas mujeres, y convierte en un infierno la vida de miles y miles de ellas y de sus hijos.

Motivación del profesorado ¿cambia con el tiempo?

Motivación del profesorado ¿cambia con el tiempo?

¿Recuerda su primera clase? ¿Piensa o actúa como cuando comenzó? ¿Ha cambiado su motivación con el paso de los años?

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Google presenta 50 nuevas maravillas de la Península Ibérica, en 360 grados, en Street View

Google presenta 50 nuevas maravillas de la Península Ibérica, en 360 grados, en Street View

En el blog de Google informan hoy que han añadido 50 nuevos escenarios en 360 grados de la Península Ibérica. Con el título “Descubriendo 50 nuevos tesoros de la geografía española”, presentan 50 lugares distintos en una web dedicada especialmente para mostrar la herencia de una historia extensa (“[...] desde la Hispania romana, la huella de Al-Andalus, pasando por el arte gótico del medievo o el modernismo decimonónico catalán“).
En este enlace podéis navegar por cualquiera de estos nuevos escenarios, algo que ha sido posible combinando tres de las tecnologías de captación de imágenes en 360º que ya hemos visto en el pasado:
- El trekker: mochila con cámaras que captan los lugares de más difícil acceso.
- El carrito o trolley: Para capturar imágenes de los interiores de edificios.
- La bicicleta o trike: Vehículo con tres ruedas para capturar exteriores.
Entre la colección tenemos el interior de la Sagrada Familia, en Barcelona, el congreso de los diputados, la Alhambra, la Catedral de León, la de Sevilla, Casteldetierra, en las Bardenas Reales de Navarra, el pequeño pueblo medieval de Albarracín … una excelente colección de maravillas al alcance del ratón.
Texto escrito en wwwhatsnew.com

100 mil millones de frames por segundo, la cámara 2D capaz de captar la luz en movimiento

100 mil millones de frames por segundo, la cámara 2D capaz de captar la luz en movimiento

Lo que veis en la imagen es una de las cámaras más rápida de la historia, capaz de capturar hasta 100.000 millones de fps, suficiente como para ver la luz moviéndose por el espacio.
Destacada en reddit, la noticia llega de la Washington University en St. Louis, Estados Unidos, donde han conseguido capturar a la luz reflejándose en un espejo como si de una pelota y una pared se tratara. Han usado una técnica llamada compressed ultrafast photography (CUP), donde el sensor se mueve siguiendo a la luz, permitiendo así que la velocidad relativa disminuya lo suficiente como para captar la imagen deseada.
Aunque el objetivo es conocer mejor la dinámica física de la luz, está claro que las aplicaciones en el futuro pueden ser extremadamente variadas, principalmente en el mundo de la óptica.
Ya en Japón mostraron hace unos meses una cámara más rápida aún, capturando 4,4 billones de fps (4,4 millones de millones), pero en este último caso no requiere destellos secuenciales de luz, ya que CUP es un método más parecido al uso en fotografía tradicional (puede capturar fotograma a fotograma a medida que pasa la lente), siendo la primera vez que los humanos pueden ver pulsos de luz sobre la marcha.
El artículo ha sido publicado en Nature y descrito aquí.

Universidad de Princeton publica en su web miles de documentos inéditos de Einstein

Universidad de Princeton publica en su web miles de documentos inéditos de Einstein

Fantástico el nuevo proyecto que acaba de ser publicado en esta web de la Unviersidad de Princeton: miles de artículos y cartas personales de uno de los mayores genios de nuestra historia, Albert Einstein.
El lanzamiento de The Digital Einstein Papers fue realizado el viernes pasado, dando acceso a 13 volúmenes de los escritos de Einstein (7.000 páginas de 2.900 documentos), todos ellos en formato digital. El objetivo es tener más de 30.000 para completar esta colección en constante crecimiento.
Desde cartas personales en las que aconseja a Marie Curie sobre cómo tratar con los trolls del siglo pasado a escritos y correspondencia de su juventud, es posible tener acceso tanto a cartas de amor como al cuaderno en el que trabajó la teoría general de la relatividad.
Aunque muchos están en alemán, hay disponible una traducción al inglés de la mayoría de los escritos.
Comentan en openculture.com que no es el primer proyecto de este tipo, recordando que hay un archivo en línea con artículos de Einstein en la web de la Universidad Hebrea de Jerusalén, en alberteinstein.info
Texto escrito en wwwhatsnew.com

Nuevos recursos gratuitos para que los niños aprendan programación

Nuevos recursos gratuitos para que los niños aprendan programación

Ya comenzando la semana de la Educación en Ciencias de la Computación, CSEdWeek, nos encontramos con muchísimas actividades y recursos para tener nuestra “Hour of Code”.
En Code.org ya podemos disfrutar del tutorial de este año, que gracias a la asociación con Disney Interactive, los niños podrán aprender conceptos de programación con la ayuda de Anna y Elsa de Frozen.

En Programa con Elsa y Ana, encontrarán una forma amena de dar los primeros pasos en la programación, ayudando a crear copos de nieves y resolviendo algunos desafíos. Este juego  se combina con diferentes tutoriales que cuenta con la participación de destacadas personalidades del mundo de la tecnología.
Además de esta nueva actividad propuesta por Code.org, contamos con los recursos compartidos anteriormente, como por ejemplo los 3 cursos para estudiantes de primaria
Khan Academy también ha creado lecciones especiales para la Hora del Código de este año, para niños de 8 años en adelante.

La hora de dibujar con código utilizando JavaScript, los niños aprenderán conceptos básicos a medida que realizan diferentes juegos y actividades.
La hora de las páginas web, aprenderán a realizar una tarjeta de felicitaciones aplicando algunos conceptos de HTML y CSS que se enseñaran en este tutorial.
La hora de las bases de datos, utilizando SQL crearán la base de datos de una tienda imaginaria.
Interesantes recursos que podemos disfrutar con los pequeños de la casa, o para integrarlos en nuestra clase. Y para aquellos educadores o cualquier persona que deseen organizar su Hora del Código con su institución o comunidad , no olviden consultar Hour of Code.
Texto escrito en wwwhatsnew.com

Educación convoca una nueva edición de Concurso andaluz de videocreación educativa

Educación convoca una nueva edición de Concurso andaluz de videocreación educativa

 

Pretende difundir el uso educativo del video entre docentes, escolares y familias
La Delegación Territorial de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte en Málaga ha convocado la tercera edición del Concurso andaluz de videocreación digital educativa.
Con esta convocatoria se pretende destacar la importancia de la creatividad en el proceso educativo, favorecer la elaboración y utilización de recursos innovadores en las aulas y relacionarlos con la educación en valores.
La participación en el concurso está abierta al alumnado, profesorado y familias del alumnado de los centros docentes de enseñanzas no universitarias de toda la Comunidad Autónoma de Andalucía, que pueden presentar obras de cualquier género audiovisual: informativos, dramatización, videoclip, etc.
Están establecidas cinco categorías, para la educación obligatoria, postobligatoria, una especial para las familias, así como una cuarta reservada a experiencias plurilingües, y una quinta para creaciones que promocionen valores educativos, dotadas cada una de ellas con premios consistentes en material audiovisual e informático de primeras marcas.
En la primera edición del concurso, celebrado el curso escolar 2009-2010, se presentaron más de noventa creaciones procedentes de toda Andalucía, muchas de ellas de gran calidad técnica y educativa, mientras que en la segunda fueron 170 los trabajos presentados. Este certamen al igual que en años anteriores cuenta con la colaboración de Unicaja Obra Social.
El plazo de presentación estará abierto hasta el 18 de enero de 2015 inclusive y la inscripción se podrá realizar a través de la página web www.andaluciacreativa.com, donde también se podrá seguir el desarrollo del concurso.
Bases del Concurso
Formulario de participación

Cinco recursos para celebrar el Día Internacional de los Derechos Humanos

Cinco recursos para celebrar el Día Internacional de los Derechos Humanos 

 

El 10 de diciembre se celebra el Día Internacional de los Derechos Humanos. La fecha, que conmemora la proclamación en 1948 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, constituye una ocasión ideal para enseñar a tus alumnos qué son los derechos humanos y por qué deben defenderlos, respetarlos y llevarlos a la práctica en su día a día. Te presentamos cinco recursos que te ayudarán a conseguirlo.
CINCO RECURSOS PARA TRABAJAR LOS DERECHOS HUMANOS

1. 1. Video sobre los derechos humanos que explica de manera detallada qué son exactamente, cuáles son sus orígenes, cuándo y por qué surgieron y cuáles son.
   Pinche aquí para ver el vídeo
2. 2. Infografía que resume los 30 derechos establecidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Muy útil a la hora de tener una visión general. Puede servirte, por ejemplo, para asignarlos a tus alumnos y que cada uno investigue uno de los artículos.
3. 3. El documental Pussy Riot: una plegaria punk sigue el caso de tres jóvenes rusas condenadas a dos años de cárcel por dar un concierto improvisado en la catedral de Moscú. El caso puso de manifiesto la falta de libertades del Gobierno de Vladimir Putin. La película puede servirte para debatir y analizar con tus alumnos el derecho a la libertad de expresión. Aquí puedes ver un video sobre el documental, y aquí un reportaje de El País sobre el caso.
4. 4. Una página de recursos y material educativo de Amnistía Internacional en castellano y catalán. En ella puedes consultar, entre otras cosas:
   - La Guía de educación en derechos humanos 
   - Una selección de películas relacionadas con la Declaración Universal de los Derechos Humanos acompañadas de ficha didáctica
   - Un archivo de humor gráfico y derechos humanos, con las viñetas más divertidas acerca del tema
   - Cuatro propuestas didácticas para trabajar los derechos humanos
5. 5. La serie de juegos interactivos Los derechos humanos. Una aventura fascinante, desarrollada por la Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos y enfocada a los más pequeños. 

Más información:
• Página oficial del Día Internacional de los Derechos Humanos
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Verb Machine. Una máquina para aprender los tiempos verbales

Verb Machine es una aplicación web de Learn English del British Council que nos permite aprender y trabajar con las distintas formas verbales.

Puedes obtener cualquier forma tiempo verbal o verbo inglés simplemente pulsando cuatro botones.

• En Practice Mode exploras cómo funciona the Verb Machine. Pulsa los botones y mira qué pasa. 
• En Tense Game, the Verb Machine te da una tiempo verbal y una oración. Pulsa los botones correctos para que coincida con el tiempo verbal. 
• En Sentence Game the Verb Machine te da una oración. Pulsa los botones para obtener la forma correcta del verbo.

Puedes cambiar de verbo y de tiempo.

Premios "Antonio Domínguez Ortíz y Joaquín Guichot" a la investigación e innovación educativas.

Premios "Antonio Domínguez Ortíz" a la investigación e innovación educativas

La Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado de la Junta de Andalucía ha hecho públicos los premios de la XXVI edición del concurso para el fomento de la investigación e innovación educativa en sus dos modalidades, premio "Joaquín Guichot" y premio "Antonio Domínguez Ortiz", correspondiente al curso 2013/2014, y que reconoce investigaciones, experiencias y materiales dirigidos a la innovación y mejora de la práctica educativa.

Véase BOJA 2/2/2014.

Entre las personas premiadas me place citar a cuatro profesoras que tengo el lujo de conocer desde hace tiempo y a las que este premio viene a reconocer su excelente trabajo y profesionalidad. Ellas son Juana Gallego, Elisabeth Mcmillan, Patricia Plaza y Mercedes Laguna.

Más.

EL MAYOR TESORO DE UNA SOCIEDAD ES SU CAPITAL HUMANO

EL MAYOR TESORO DE UNA SOCIEDAD ES SU CAPITAL HUMANO

Ante un futuro incierto y una situación económica preocupante, las naciones buscan el modo de afrontarlo. ¿Cómo conseguir crecimiento y unas mejores expectativas?
No es una pregunta fácil.
Mi visión personal es muy clara: es necesario invertir en capital humano y reconocer el papel básico que juega en el crecimiento de una sociedad. Convencida de la importancia del capital humano, me gustaría exponer los principales argumentos que demuestran la necesidad de invertir en educación. Si este es un tema que siempre he intuido necesario, con mi trabajo de doctorado en Economía de la Educación, tras analizar distintos estudios científicos publicados, la conclusión es que resulta fundamental.
La relación entre educación y crecimiento económico
La teoría económica ha estado siempre buscando determinar cuáles son los factores que conducen al crecimiento económico. Y así, ha ido estableciendo la importancia de disponer de distintos recursos.
Nadie duda de la importancia del papel que desempeña el capital económico, entendido como la suma de recursos tales como dinero, tierras o bienes materiales. Sin embargo, debemos tener en cuenta también el capital humano, formado por el conjunto de las capacidades que una persona adquiere con su educación y su formación. Las personas pueden invertir en sí mismas a través de la educación y ampliar así sus posibilidades de desarrollo a nivel personal y contribuir al desarrollo social.
Invertir en educación es invertir en capital humano y tiene un retorno sustancial, ya que influye en la retribución futura de las personas y, por derivación, en el progreso de la sociedad.
Por ello, el fracaso escolar o una educación de baja calidad constituyen un lastre social peligroso, por el impacto que tiene en las familias y en la cohesión social. Pero es que, además, tiene un impacto económico directo en las arcas públicas. La explicación es muy sencilla: a menor formación, menor cualificación y, por tanto, menor salario. Ello redunda en un menor consumo y en pagar menos impuestos a la sociedad. A cualquier nación le interesa tener ciudadanos formados, capaces de aportar mayor valor.
Aunque con la crisis han bajado los salarios de las personas con niveles de formación más altos, el nivel de estudios continúa marcando una gran diferencia en las escalas retributivas. Y el abandono escolar es un problema para la sociedad. El índice de abandono escolar en la Unión Europea es del 14%, aunque resulta más preocupante en países como Argentina con el 25% o en España con el 29%.
Por otra parte, se ha producido un aumento a nivel mundial de personal altamente cualificado en el último decenio, que obliga a todos los países a seguir mejorando su nivel educativo si no quieren quedar desfasados.
Está claro que existe una poderosa relación entre educación y crecimiento económico, y ello justifica la importancia de invertir en educación. Debemos tener en cuenta que las últimas teorías económicas exponen que vivimos en la sociedad del aprendizaje (“learning society”) y que éste es la base para el crecimiento de las naciones.
El mayor tesoro de una nación
Se ha puesto de relieve la importancia del capital humano y, consecuentemente, de la educación. Se exigen nuevas aptitudes a las personas y los sistemas educativos deben responder a esta necesidad.
La educación debe convertirse en un sistema de formación permanente, ya que constituye un factor fundamental de crecimiento económico. La inversión en capital humano es una inversión estratégica. Y todo parece señalar que esta tendencia se va a intensificar en los próximos años.
La inversión en educación y formación es fundamental para impulsar el crecimiento. La educación es la gran generadora de talento y el talento es la gran riqueza de las naciones. El Global Talent Risk, publicado por el World Economic Forum, advierte que estamos entrando en una era de escasez de talento. A pesar de las elevadas tasas de desempleo, hacen falta personas formadas. Se estima que en 2030 Estados Unidos necesitará más de 25 millones de nuevos trabajadores de alta cualificación, y la Unión Europea, más de 45 millones. Pero pone en duda que los sistemas educativos estén en condiciones de formarlos.
No es posible el crecimiento de una sociedad sin invertir en capital humano. Es necesario invertir en educación y formación para acumular conocimientos, capacidades y habilidades para mejorar el nivel de vida. Dice José Antonio Marina que “si tuviéramos bajo nuestros pies un gigantesco yacimiento de petróleo parecería estúpido que no nos preocupáramos de extraerlo. Con el talento sucede igual.” Nunca como ahora ha sido tan importante la inversión en educación.
Si buscamos un tesoro en nuestra sociedad, lo tenemos… el mayor tesoro que tienen las sociedades es el capital humano que poseen.