ACTIVIDAD CEREBRAL DEL ALUMNO DURANTE LA TRADICIONAL CLASE MAGISTRAL

Cuenta Eric Mazur, prestigioso profesor en la Universidad de Harvard, que en sus primeros años de docencia utilizaba la clase magistral tradicional, tal como habían hecho sus antiguos profesores, para enseñar física con buenos resultados aparentes: sus alumnos estaban satisfechos y, además, obtenían muy buenos resultados académicos en las pruebas estandarizadas semestrales (Mazur, 2009). Pero esos resultados que saciarían los deseos primarios de cualquier profesor –los alumnos están contentos y encima sacan buenas notas– no eran suficientes para un científico acostumbrado a analizar con espíritu crítico todo lo que hacía.

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